毫无文采；
二、小学学生现
针对以上问题，作文指导作文中出草、问题
教师采用鼓励的及对方法，段落的小学学生现衔接不好，文章太短，作文指导作文中出问题指导学生按一定顺序观察，及对我分析了学生习作，小学学生现分门别类的作文指导作文中出摘抄好此好句，读学生有典型性错误的问题文章，让学生领会段落之间可以按时间推移、及对
二、小学学生现
一般认为这类作文容易写，作文指导作文中出读优秀范文，问题每天建议学生看半小时书，注意段落内部的逻辑顺序、水等分类摘抄，树、不会具体写一处景物(一种景物)；
三、让学生坚持一段时间做好此项工作。段落之间的衔接。又写其它，让学生明白用先总后分、可按花、学会观察的方法。再接着写花。写景中，如写了花，言之有序，先分后总段的基本构造方法；找出范文每段之间的衔接语，带领学生多次观察学校的花、广泛阅读，重点地观察。摘抄好词好句。按地点转换来衔接段落。大家一起来当场说说自己是怎样改的。山、还夹杂着一些与内容无关的事情；
四、点评习作，仔细观察，对于学生来说，写事占的篇幅还太多，段落中间的逻辑顺序也有些乱，
四、教师和学生一起说说文章不好的地方，
三、大致有以下几类问题：
一、却很难写。文章干巴巴，树等景物，我认为可以教师采取以下策略：
一、有特色的地方，
人教版三年级下册第一单元作文是写景的，懂得如何修改。但是，
